Школа своего Дела (шестая лекция)

25.11.1999

Добрый день.

С каждым шагом замысел школы становится все более ясным. Для объяснения прибегну к аналогии и использую для этого большую цитату из журнала "Компьютерра" от 2 февраля 1999 года.

"... Однажды безвестный финский студент Линус Торвальдс решил создать собственный клон Unix. И создал и назвал его Linux. В те далекие времена, только самые ленивые не писали собственных клонов Unix. Но Линус был хорошим мальчиком, добросовестно учился и очень хорошо знал язык Си. И потому его Unix получился очень удачным: компактным, быстрым и нетребовательным. И понравился очень многим, особенно тем, кому по разным причинам был недоступен настоящий большой Unix. Среди тех, кому понравился Linux, было много умных, талантливых программистов, которые нашли, что можно улучшить в Linux, благо исходный текст Linux распространялся в комплекте с системой. Сначала каждый улучшал Linux сам для себя, для собственных целей. Потом догадались, что глупо делать параллельно одну и ту же работу, и стали согласовывать действия по улучшению системы друг с другом. Был организован координационный центр. Это была великая эпоха.
Полное торжество демократии и программистского братства. Каждый мог прийти и выложить свой кусок кода на всеобщее обозрение. Любой мог этот код тщательно проверить и проанализировать. Ни один баг, ни одно упущение не могло укрыться от зоркого глаза коллег. Неумехи с позором покидали сообщество. Оставались лучшие из лучших. Выдержавшие придирчивое испытание куски кода включались в систему общим голосованием. О таком профессиональном коллективе, о такой тщательной работе не могла мечтать ни одна софтверная фирма. Linux открыла новую эпоху в организации разделении труда.

Что же вышло в итоге?

Вышла действительно блестящая операционная система. Тщательно вылизанная и, если можно так выразиться, прошедшая бета-тестирование еще на стадии написания кода. Практически лишенная багов. ...

Андрей Шипилов

Дальше, Андрей Шипилов делает несколько неожиданные выводы, но мы используем эту историю в своих целях.

Возможно, что существует алгоритм создания и развития своего Дела или, скорее всего, как и сам человек, это не сводится к алгоритму. Но ясно, что возможно создание намного более четкой, понятной всем, системы обучения, помогающей, практически каждому желающему, надежно создать свое Дело.

Продуктом сообщества программистов стала операционная система, которой мог свободно пользоваться каждый желающий.

Продуктом Школы своего Дела может стать система обучения, которую каждый желающий может использовать сам и предлагать всем желающим.

Нужна ли она? Нужна. И особенно в России.

Должна ли такая система обучения быть ориентирована прежде всего на российский менталитет? Разумеется.

Таким образом, задача Школы своего Дела, первое - помогать начать свое Дело всем желающим. И второе, изучая процесс создания Дела разными людьми, создавать рекомендации, которые позволят резко упростить и ускорить этот процесс.

Как это можно делать, ясно из приведенной выше цитаты.

К сожалению, мне пока неизвестно ни одной учебной организации в мире, которая бы могла гарантировать, что хотя 5 или 10% из обучавшихся в них, гарантированно создадут свое Дело. Хотя такая задача, ставилась, наверняка, многими.

Но я, думаю, что коллективно, такую задачу решить можно. По крайней мере, я от попытки решения такой задачи отказаться не хочу.

Предпринимательская деятельность, на мой взгляд, не сводится к некоторой ментальной схеме, алгоритму и тому подобному.

Если говорить на языке людей, изучающих тонкие тела людей, то они, (например, А. Подводный - www.glasnet.ru/~podvodny/ ) описывают, снизу вверх, следующие тела.

6. ...

5. Каузальное

4. Ментальное

3. Астральное

2. Эфирное

1. Физическое

Первые четыре тела понятны.

Несколько упрощая, очень коротко опишем их.

Физическое тело, это - то что мы все знаем.

Эфирное - развивают, например, в боевых искусствах и с его помощью разрушают предметы, которые прочнее, чем физическое тело.

Астральное - тело эмоций, активно эксплуатируют, например, актеры.

Ментальное тело - то, на чем зациклилась сейчас цивилизация. По умолчанию предполагается, что интеллект способен познать, измерить и оценить все.

Но с другой стороны, очевидно, что есть люди, с самым мощным интеллектом, но совершенно беспомощные в жизни и наоборот, например, среди предпринимателей, встречаются люди, с трудом связывающие несколько слов, но добивающиеся очень приличных практических результатов.

Как уже понятно - это связано с развитием каузального тела. Или тела причин.

Каузальные способности - это способность чувствовать и влиять на поток событий. Создавать, управлять, предотвращать те или иные события. Очевидно, что каузальные способности очень плохо описываются с помощью ментальных конструкций.

Как пишет А. Подводный, одно событие можно описывать до бесконечности, с помощью разных ментальных моделей, но это событие никогда не будет исчерпано интеллектом до конца.

Исходя из вышесказанного, успешный предприниматель, это человек с развитым каузальным телом и оно может компенсировать ему недостаток ментального или эмоционального, а также эфирного или физического развития. Но никакое развитие первых четырех тел, не позволяет компенсировать недоразвитие каузального.

В предыдущих лекциях я уже затрагивал подход, скорее каузальный, чем ментальный, но разумеется об этом нужно будет говорить намного подробнее.

Школа, ориентированная на развитие каузального тела, должна быть устроена совершенно не так, как устроены школы, развивающие интеллект. Но эта тема отдельной лекции, и поэтому на этом я и заканчиваю.

Ю. Мороз

Запись опубликована 25.11.1999 в 07:35 и размещена в рубрике Школа своего Дела, ШСД в 1999-2000. Вы можете следить за обсуждением этой записи с помощью ленты RSS 2.0. Можно оставить комментарий или сделать обратную ссылку с вашего сайта.