13.09.2003
Первая часть. Продолжение про 1-ое сентября. (Остановить зомбирование!) Здравствуйте Юрий! В этом году моя дочка пошла в 1 класс. Она сама туда пошла - было у нее такое желание - пойти к детям, пообщаться. В садик она не ходила и потому наверное был какой-то дефицит общения. Но я пишу сейчас про другое.
Итак, для тех, кто не в курсе, в Украине с этого года принято решение о ПЕРЕВОДЕ на 12-летние обучение. То есть, все ОБЯЗАНЫ ходить в школу 12 лет. А теперь про 1 класс моей дочки. В нем 27 учеников. Из них только 2 не ходили в садик - "домашние". Есть и 6-летки (как моя дочка), и 7-летки. А теперь самое интересное - точнее грустное. Из 27 человек читать умеют только 4 и плюс одна девочка очень плохо по слогам. Оценок не ставят, домашнее задание не задают - директива министерства. Дочка на вопрос "зачем она туда ходит" - отвечает, что ей там интересно. Странные эти дети :)))) Я наверное полный идиот, но никак не могу понять, КАК 7-летний ребенок, который ходил 5 лет в садик, попал в школу и не знает букв и не умеет читать, и ЧЕМУ он может научиться в школе, если от него не требуют домашних заданий и вообще НИКАК не оценивают его знания? Ответ один - НИЧЕМУ! С уважением и Любовью, Станислав Карпук. stanislav.karpuk@olviabeta.com Вопрос вы ставите неправильно. Вопрос не в том, чему МОЖЕТ научиться, а в том, чему НУЖНО научиться ребенку, чтобы быть счастливым. Как известно, предназначение школы и ВУЗа, это подготовить работников для работодателей. А работники счастливыми не бывают.
Необходимое (но недостаточное) условие для счастья – это свобода. А человек, который каждый будний день (а дети еще и по субботам), ходит ОБЯЗАТЕЛЬНО на работу или в школу – НЕСВОБОДЕН! То есть как минимум одно необходимое условие для счастья не соблюдено. Второе необходимое условие для счастья – это знание что есть СВОЕ ДЕЛО и делание его. Или, по другому, знание своего предназначения. Зачем родился то? Чтобы в школу ходить, в ВУЗ, а потом на работу, а потом на пенсию, и родить детей, которые будут делать тоже самое, а потом внуки или для чего? Чтобы что? Третье условие счастья – любимая женщина или любимый мужчина соответственно. При этом отношения между ними должны быть, такими, как совершенно верно 
написано в моей книге "Истина в тезисах". (Прочитать ее можно, скачав в Новостях на сайте
"Пишут читатели, например, что у каждого своя истина. И каждый к чему-то своему стремится. Это что же 6 миллиардов истин? А списочек не предложите?
Ну, давайте, я начну, а вы дополните.
- Деньги.
- Все что можно купить за деньги. Яхты, самолеты, путешествия, коттеджи, квартиры, ноутбуки и так далее.
- Слава.
- Успех у противоположного пола.
- Здоровье.
- Любовь.
- Дети.
- Семья.
Вроде все. Первый и второй пункт объединяем, конечно. Третий пункт, и первых два, вроде, тоже почти одно и то же. Есть деньги, можно стать и известным, есть слава – можно деньги заработать. Наличие любого из первых трех пунктов – равно пункт четвертый.
И что у нас остается? Пункты с пятого по восьмой, которые за деньги не купишь.
Добавлю от себя еще пункт – свое Дело. Которое – любимое дело. Которое, кстати, в качестве побочного эффекта еще и деньги дает, и почти всегда, славу великолепного мастера.
Ну и что мы с вами тогда получаем? Да вроде как всем нужен полный набор. Свое Дело и плюс пункты с 5-го по восьмой. И где тут вы видите СВОИ ИСТИНЫ?
И как мне подсказывает жена, я ей тут книгу вслух читаю, пункты с пятого по восьмой, сводятся к двум, Здоровье и любовь.
Ну может я не прав, так вы дополните, пожалуйста списочек, может я что упустил. Прихлопнем заодно и еще одно типичное возражение – мол, у каждого свои цели. Да нет, вряд ли вы за пределы списка выше выскочите. Так что никаких своих целей у вас нет!
А если хотите знать, то для того, чтобы вас (если вы мужчина) по настоящему любила женщина, то вам нужно найти свое любимое дело – и дело, чтобы было вашим предназначением. Миссией вашей.
Тогда и женщине дело найдется – вдохновлять вас и поддерживать морально и своей любовью, чтобы вы свою миссию выполнили – а ваша любимая будет вами восхищаться и понимать, что она сделала правильный выбор.
А вы в свою очередь будете женщину любить, - ибо, как не любить ту, что помогает вам самореализоваться и сделать мир лучше. Причем и делаете вы этот мир лучше как раз для вашей женщины и ваших детей.
Ну а любить наемного сотрудника, который с чипсами и пивом релаксирует у телевизора после нелюбимой работы, - это, как мне кажется выше женских сил, и требовать от женщин, чтобы она такого мужчину любила, - это несправедливо просто.
Мужчина должен творить, преобразовывать этот мир, совершать невозможное – вот тогда он может рассчитывать на искреннюю и бескорыстную любовь.
Хотите, чтобы вас любили – будьте героем.! Будьте смелым и отважным. Неординарным и уникальным. Простой, как и все гениальное, - рецепт, как сделать так, чтобы вы были любимым.
Ну а женщине труднее, конечно. Ей приходится или искать уже состоявшегося героя или же пробуждать мужество и смелость в обычном и ординарном мужчине.
Героев мало – женщин много. Так что для большинства женщин – тяжелая участь –вдохновить своего избранника на то, чтобы он вырвался из обычного круга своей жизни, поверил в себя, поверил, в то, что он способен совершить великое и что он не обычный средний человек, а один из тех, кто вершит историю и меняет этот мир к лучшему.
В связи с этим, вернемся к любимое мною теме о школе. Кого готовит школа – клерков или героев? Силами педагогов, кстати, большинство из которых несчастливы в семье и свое представление о семье транслируют на детей.
Ну и сами вспомните народный образ доцента или кандидата наук? Может ли рассчитывать типичный представитель этого племени на страстную любовь красавицы.
А ведь именно кандидат наук – это есть школьный идеал. Яйцеголовый интеллектуал-эрудит – с хилыми мускулами и не менее хилой зарплатой.
А как насчет гармонического развития человека – о чем, кстати, в последнее время перестали упоминать. Кто же этот идеал сегодняшнего дня? Олигарх? Политик? Криминальный авторитет? Это и есть сильные мира сего – гармонично развитые и способные решать проблемы? …
"Истина в тезисах". Юрий Мороз
И далее, далее, далее. Но если вы не знаете, к каков идеал и каков должен быть ваш ребенок в 18 лет или в 25, то это, не беспокойтесь, знают, школьные учителя. И они ВЫЛЕПЯТ! Из любого ребенка, какой бы он ни был, будут лепить СВОЙ идеал.
А что их идеал? Это послушный вежливый отличник, поступивший в ВУЗ. Это максимум притязаний школьных учителей. О большем они и не задумываются.
А о чем думают преподаватели вуза? О прилежном студенте, который получил диплом и устроился на работу. И все! Вот их идеал. И они его вылепят.
А ваше мнение по поводу вашего ребенка никого не интересует. Что вы против системы – Министерство образования, отделы народного образования, школы с их учительским коллективом, которые все равно будут гнуть свое и лепить из вашего ребенка свое.
По своему образу и подобию, конечно. Они же идеал сегодняшнего общества – разве нет?
Людмила Лунькова предлагает всем читать, читать и читать. Прежде всего Достоевского. Глаза больные в результате и атрофирующиеся мускулы – кого это волнует.
Кого волнует, как эти дети, вылепленные по образу и подобию педагогов – будут решать проблему, которую сегодня решают ВСЕ. Проблему денег.
Да будут решать так же, как решают педагоги - ныть, жаловаться и НИЧЕГО НЕ ПРЕДПРИНИМАТЬ.
О счастье сегодня мало кто задумывается. Максимум притязаний – высокая (выше средней) зарплата.
Ну – это и есть идеал, к которому бессильно стремятся педагоги и они надеются, что хоть их ученики достигнут этой цели.
А разве есть в жизни большее? Ну можно еще экзальтированно прочитать в школе стишки какие. Педагоги это умеют. Поговорить о высоком. Но главное никак не связывая это с сегодняшней реальностью.
Итак, если и нужно чему учить – так тому, как БЫТЬ СЧАСТЛИВЫМ!!
Ни средняя, ни высшая школа этому не научит. Там счастливых отродясь не было.
Осталось сказать еще и об одном необходимом условии для счастья. Это свое Родовое поместье. Без своей земли, которая и есть Родина – счастливым не станешь.
Людмила, живя в Москве, говорит что живет на своей земле. Я предполагаю, что она на паркет в своей квартире земли насыпала. И теперь живет на СВОЕЙ ЗЕМЛЕ. Больше никакой своей земли в Москве быть не может.
Или что Людмила считает Родиной? Коридор, ванну и кухню в своей квартире? Подъезд? Двор перед домом? Проспект, по которому машины ездят?
Старые московские дома, в которых она не живет, а живут другие люди? И старые московские дворики, которые, может быть, считают своей родиной другие люди? Которые в этом дворике выросли. А что будет с этой родиной через 10 лет, а через пятьдесят?
Что это за родина, которую, кто-то, вы даже не знаете кто, может переделать, как он захочет? ВАША ли эта Родина???
Если это и Родина, то НЕ ВАША! Вы на ЭТОЙ родине не ХОЗЯИН. Один хозяин в Москве есть. Больше не надо.
Ну и пойдем, наконец, дальше. Ю.
Юрий, добрый день,
У меня возникло два вопроса по недавней рассылке от 1 сентября.
Первый: Я согласна с вами, что в нынешней школе вряд ли чему либо хорошо учат, но
не кажется ли вам что не сама школа виновата что детей не учат, а система обучения такова, что их не учат, что необходимо реформировать систему обучения, которая будет учить думать своим умом, а не чужим?
Конечно, это очень сложно, потому что саму систему составляют люди - учителя, которых также не учили думать самим, но есть же самородки, вроде того учителя Щетинина, это конечно редкость, но все же.
Необходимо может быть восстановить систему обучения мастер – ученик. К примеру, если ваш сын захочет стать строителем, вы сможете его научить всем тонкостям этого дела? Все-таки профильное образование для того, чтобы заниматься тем, чем ты хочешь, необходимо.
Второй вопрос: Может ли ребенок выбрать, пойти в школу или нет, когда родитель уже заранее знает, что сегодняшняя школа – это зло ( ведь дети до определенного момента еще не самоопределились, да и перечить родителю вряд ли станут) иными словами разве сейчас они думают своим умом, а не вашим?
Вот если бы вы привели их в школу и оставили на некоторое время, сказав мол, вот посмотри и сам реши будешь ты здесь учиться или нет – тогда это был бы свободный выбор.
А в принципе нынешняя школа – это модель нашего общества джунглей, где выживает сильнейший, только вот неизвестно, стоит ли детей оберегать от этих джунглей, не будет ли им потом сложнее адаптироваться в этих социальных джунглях, не будут ли они чувствовать себя отшельниками?
С уважением,
Мария.
Реформировать систему образования бесполезно, пока не реформируешь главное. Учителей. А учителя смогут учить думать своим умом, а не чужим, только тогда, как сами начнут своим умом думать. Не раньше. Ну и сами сообразите, когда это произойдет?
Сколько раз ваши дети школу успеют закончить? А кто будет учить учителей думать своим умом? Чиновники из министерства образования или методолог из гороно? И кто из них представление имеет о собственных мыслях?
Мастер – ученик.
Списочек мастеров не представите? Я же повторяю снова – утопающему – спаси себя сам. У вас есть 10-15 лет, чтобы стать этим самым мастером и самому всему научить своего ребенка. Больше ни на кого надежды нет. Выбор.
Разложите перед своим ребенком, сигареты, конфеты, вино сладкое, ну и что-нибудь полезное и скажите – сделай ка сам, мой милый, выбор.
А прежде чем сделать выбор, ему нужно все попробовать. А сигарета первая невкусная. И ничего не доказывает, как например, один день в школе. Пусть ребенок годик покурит, а уж потом делает выбор.
А еще лучше отведите их к наркоманам, сатанистам, геям, педофилам, ну и так далее и скажите, вот привела к вам ребенка – вы расскажите ему все и пусть он САМ сделает выбор.
Как вы думаете, что они будут говорить? Объективно и взвешенно расскажут о всех плюсах (мне неизвестных) и минусах?
И школьный учитель будет говорить, есть вот аргументы за школу, есть аргументы против. Выбирай. Так?
Выберет, по крайней мере в этом возрасте, ребенок то, что ему посоветует авторитетный для него человек. Да и что он может сказать о том, ЧЕМУ нужно учиться, если у него опыта НЕТ!
Не знает ребенок, с чем он столкнется после окончания школы. Вот вы ему покажите, с чем он столкнется, пусть он сам проблемы сформулирует, а потом будет уже искать способ решения этих проблем.
А вот как быть счастливым – это актуальная проблема и для ребенка. Интересно – как вы думаете, поможет ему первый класс, в решении этой проблемы? А второй? А третий? А какой поможет?
Поводу джунглей. Это вы живете в джунглях. А я живу в своем доме, на своей земле. И занимаюсь любимым делом. И жена меня любит.
Ну и что вы мне предлагаете? Отправить детей в школу, чтобы их учили жить так же плохо и бездарно, как живет большинство людей? А зачем?
По поводу того, если захочет стать строителем мой сын. В то время, как сверстники, повторяют хором за учителем, А, Б, В, мои мальчишки уже все гвозди из сарая перетаскали.
Построили себе сами домик из остатков бревен (примерно как домик у Чиполлино), пол и крышу из досок сделали. Тачку деревянную даже сами смастерили. Я им бензопилой только кружки из бревна сделал. Колеса.
Ну и понимают они для своего возраста уже что-нибудь в строительстве? А в десять дет, уже построят настоящий сарайчик.
А в пятнадцать уже будут не теоретиками в строительстве – а мастерами. Причем, между прочим. Они же просто в строительство ИГРАЮТ! Глядя на то, как тут у нас ребята работают. Которые дом достраивают и баню.
Кстати, и раствором обломки кирпичей скрепляют и построили у себя, что-то вроде печки.
А нужны им будут ПРОФИЛЬНЫЕ знания, так читать умеют. В чем проблема? Есть вопрос, загляни в книжку. Нет такой книжки - купи книжку нужную. Или чтобы эту простую мысль понять, нужно пятнадцать лет за партой детей мучить?
Дети в школе изучают природоведение по книжкам. Ну и кто про природу знает и знать будет лучше? Теоретики или практики? Или про тычинки с пестиками?
Так тычинки с пестиками нужно будет изучить, если вдруг понадобится что вручную опылить. Тогда и будут знать и НАВСЕГДА что такое опыление и что такое тычинка и пестик. Ю.
Мой текст про первое сентября скопировали еще в одну в рассылку и вот пришел отклик. Обратите внимание, как все-таки типичны и банальны возражения этого читателя, который мои рассылки не читал. Все возражающие говорят ОДНО И ТО ЖЕ, ОДНО И ТОЖЕ. Вот что печально.
Шаблоны, шаблоны, шаблоны.
Уважаемый Юрий!
Вы написали очень интересное, но очень спорное письмо в рассылке "А не прожить ли нам лет 120".
Трудно не согласится с тем, что знания, полученные в школе, в большинстве своем оказываются ненужными. Удивительно, но даже такое простое действие, как извлечение корня, мне действительно НИ В ОДНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ не пригодилось.
Да и те знания, которые у меня есть по географии, истории, биологии, получены вне школы.
Но, повторяю, все это спорно, а спросить я хотела о другом. Как Вы видите будущее своих детей? Они не будут учится и в институте? Кем они смогут работать без диплома?
Вы предполагаете, что они будут работать на себя, но ЧЕМ ОНИ БУДУТ ЗАНИМАТЬСЯ?
Конечно, если Вы богаты и имеете свое дело - все проще, а что делать тем, у кого денег нет, но и "РАБотать на дядю" не хочется.
Я во многом согласна с Вами, но, боюсь, что Ваше письмо - просто тема для дискуссии, а реально за этим ничего не стоит.
Может быть, Вы поделитесь своими мыслями на этот счет?
С уважением, Клычникова Нина
Не надо бояться, Нина. Ничего не надо бояться. РАБотать мои дети не будут. Я так думаю. А будут они ТВОРИТЬ. СОТВОРИТЬ.
А что делать тем, у кого денег нет? Думать!
О том, почему же вы столько учились, а денег нет. Чему учились то? Тому чтобы РАБотать и жаловаться на нехватку денег? Я как раз об этом пишу выше, что именно этому в школе и учат.
И вы этому хотите, чтобы мои дети учились? А заниматься мои дети будут СВОИМ ДЕЛОМ. Чем же еще. Вы что думаете, что я в ШСД учу одному, а детей другому?
А вот прекрасный пример, как математика школьная и вузовская учить логически мыслить и ум в порядок приводит.
Цитирую:
Да и те знания, которые у меня есть по географии, истории, биологии, получены вне школы.
Но, повторяю, все это спорно …
Что именно спорно? Что школьные знания в жизни не нужны? Так сама читательница признает, что это БЕССПОРНО!
Продолжение следует. Ю.
