Передача по центральному ТВ и про Эго

Из передачи вырезали больше половины, хотя после записи редактора были очень довольны, тем, что я сделал передачу ярче и острее. Но оставили не самые острые мои высказывания.

И сразу про Эго. Есть два варианта проявления Эго.

1. Человек вообще ничего в жизни не достиг, кроме того, что что-то закончил и нашел работу, но считает себя умным и даже успешным.

2. Человек добился чего-то и решил, что этого уже достаточно - поймал Бога за бороду.

Первому и второму достаточно поставить себе более высокую планку. И с высоты этой планки все его сегодняшние достижения - практически ничто. Это, кстати, одна из основных мыслей ШСД – идите дальше, не останавливайтесь на достигнутом, вы можете БОЛЬШЕ.

Еще раз повторю, если вы или ваш собеседник говорит, что у него уже и так все хорошо, значит тут большие проблемы с Эго.

Вот автор письма выше – гений продаж в своей фирме. Но это максимум ли того, что он может достичь в жизн?

Как говорил Сократ, лучше быть неудовлетворенным Сократом, чем удовлетворенной свиньей.

Неудовлетворенность тем, что вы из себя представляете сегодня и тем, чего вы уже добились, - двигатель развития.

А удовлетворенность и самодовольство – практически синонимы. А самодовольство, что как не завышенная самооценка или победа Эго над бесконечным потенциалом Человека?

Кстати, из передачи вырезали мою мысль, где я говорил Лолите, что ее смотрят каждый день, практически около 10 миллионов человек и понимает ли она силу своего влияния?

Понимает ли она, куда она ведет своих зрителей, к чему призывает? Или, не решив своих личностных проблем, можно транслировать свои заморочки на миллионы и это ерунда?

Ведь, как я там говорил (и это вырезали) влияние телевидения сегодня больше, чем системы образования, например. Но образование находится под контролем (каким, другой вопрос) а по телевидению можно нести все, что угодно?

Сенека: “Посылать необученных воинов в бой, значит, предавать их”

Посылать “на социализацию” или как еще говорят “адаптацию” семилетнего ребенка – значит, предавать его.

Готов ли он противостоять тому, с чем столкнется? Или, может, прогнется, дрогнет, сломается?

Однажды передавал в рассылке слова племянника своему дяде, на вопрос, как там в школе? Ты знаешь, глядя в глаза, ответил он – в школе ВЫЖИТЬ нужно …

Но некоторые выживают, но надламываются …

Что вы можете посоветовать семи-десятилетнему ребенку сделать, если узнаете, что проходя мимо его, балбес в два раз выше ростом, регулярно дает подзатыльник?

Посоветуете, не связываться с такими? Так он и не связывается. Но куда деться с подводной лодки? Уйти то из школы нельзя!

Кроме того, дети общаются между собой везде. Разве дети одни во время каникул бывают? Но чтобы получить опыт социализации, нужно обязательно продержать сначала ребенка за партой 45 минут, чтобы он потом 10-15 минут социлизировался? Где логика?

Я уж не говорю о проблемах со здоровьем у сегодняшних детей, которых держат без движения за партами уже по 8 уроков. А это уже ближе к издевательствам и мучениям, чем, к чему-то полезному и имеющему смысл.

Кстати, по поводу вопроса “ЗАЧЕМ”. Если вы не можете на него ответить, значит, вы сами не знаете СМЫСЛА того, что делаете.

Когда мне говорят, что для “социализации”, нужно детей держать за партами по 8 уроков, я честно думаю, что авторы таких высказываний не дружат с головой и уж точно не владеют логикой. Хотя вроде бы сами много лет за партами просидели, а логически (то есть связывая причину и следствие) мыслить так и не научились.

Вся эта “социализация” и “адаптация” есть переламывание детей через колено и приучение к тому, что нужно делать то, что СКАЗАЛИ, не думая, зачем и для чего.

Сами учителя прекрасно знают, что 98 процентов даваемых знаний в школе в жизни не пригодятся, но, тем не менее, заставляют это все учить, запоминать и сдавать. Прекрасно зная, что еще до конца обучения 98 процентов выученного все равно забудется!

Может все-таки ответить четко на вопрос – что такое социализация или адаптация к социуму и уж ПРЯМО ЭТО и тренировать? Если вы вообще знаете, что вы хотите от ребенка?

А я так вообще против АДАПТАЦИИ. Это позиция слабого, - позиция раба. Свободный, сильный человек не подстраивается, а меняет все вокруг себя.

Кстати, вот на передаче, я же не подстраивался под то, что это передача для домохозяек и не подстраивался под Лолиту, хотя большинство участников делает это. Привычно АДАПТИРУЕТСЯ, подстраивается, даже не осознавая этого.

Детей (и взрослых) нужно учить влиять, а не подстраиваться. И взаимодействовать с социумом дети должны настолько, насколько они способны противостоять.

Они должны иметь опыт преимущественно успехов, а не неудач. Хотя неудачи тоже нужны, для выработки адекватной самооценки и умения “держать удар”.

Но это нужно в меру. Ведь человек может и сломаться. А когда ребенка отправляют в школу, я честно говоря, считаю, что его предают. И большинство ломается и учится пригибаться. Вам нужна ТАКАЯ адаптация?

На семинаре по переговорам в Москве было 150 участников.

Я решил провести семинар еще на одну актуальную тему - “Мышление”. Что такое мышление, что такое качественное мышление, типичные логические ошибки, которые делает подавляющее большинство современных людей, имея даже несколько высших образований.

А если говорить о бизнесе, там ведь как подумаешь – так и полопаешь. И ошибки в мышлении там обходятся более чем дорого. Не менее дорого, чем например, ошибки в мышлении шахматного профессионала.

Семинар “О мышлении” является логическим продолжением темы “Переговоры”. Ведь как я говорил на семинаре, переговоры – это просто размышления вслух.

Так как же мыслить эффективно вслух и про себя? От чего зависит качество мышления?

Семинар будет проходить 7-го сентября (четверг) также с 18-00 до 22-00. Организатор семинара также Алексей Музыка. Вы его не беспокойте звонками, точнее место будет сообщено в будущих выпусках.

P.S. Сильных предложений по названию “эзотерических семинаров” пока не было.

P.P.S. Критических писем, на которые бы стоило ответить в рассылке – тоже не было. Злорадные были, но это не тот жанр, чтобы с ним знакомить всех. Ю.